01
是什么（WHAT）
我们在高考里到底做哪一件事
在做研究的时候会发现，高考总分是 750 分。
但从考试院的角度来说，它并不希望有任何培训机构把所有题目都猜到。因为考试的本质是筛选，一旦被猜到，筛选机制就会失效。
所以在 750 分里面，一定会有一部分分数是非常难的。
大概有 150 分，每年都在变化，灵活性很高，要求创造力、现场反应能力，很难提前预测。你就算预测到，也更多是运气。
但还有 600 分，会发现其实每年几乎都是换汤不换药。
这些题型、能力模型是相对稳定的，是可以提前预测、提前规划、提前训练的。
所以回到高考这件事本身，会发现：600 分是可被训练的，150 分是不可控的。
非凡在做的事情，本质上就是这一件事：
把高考里可被训练的这 600 分，做成一套系统。
02
为什么（WHY）
为什么不是最后阶段才“押题”
很多家长在非凡读过小冲，对一个现象印象很深刻。
选考出来之后，不少孩子都会说：
“我做到原题了。”
首考考到学练机中的原题
但真正起作用的，并不是最后阶段的押题讲座。
如果只是到最后才去押题，就算押中了，大多数孩子也写不出来。
实际上，在开春的时候，这些高频题型、关键能力点，就已经被放进了训练体系里。
冲刺营阶段做的事情，就是不断练习、不断覆盖这些内容。
这背后，是教研的精准性。
非凡把高考里可被训练的部分，整理成了一套“600 分模型”，核心目标只有一个：
题库的覆盖率
非凡每年最早 12 月份开学，12 月到 6 月是冲刺阶段；
那 6 月到 12 月，一百多位老师在做的事情，依然是这件事——不断优化、校对、完善这套题库。
很多家长会问，能不能单独购买学练机?
答案是不行。学练机只给非凡自己冲刺的孩子用，因为要保证选择非凡冲刺的孩子，能拿到最好的训练体系。
如果不理解这个底层逻辑，其实是很难感知到非凡真正的价值的。
03
怎么做（HOW）
这套提分逻辑是如何一步步落地的
教研第一步：把题库圈定出来
在题库上，非凡并不是只准备了一套题。
真正决定高考 600 分的，是一批高考级别的关键题型。
但如果直接让基础薄弱的孩子去刷这些题，是很困难的。
所以训练被拆成了两个层级：
·
一部分是高考难度的关键题型
·
·
一部分是过程题，把知识点、方法、技巧拆得更细
·
通过过程题，让孩子逐步走到高考难度题型。
最终，非凡把整体训练任务量精确计算到了一个数字：
5100 道题
语数外3科，每科约 1000 道
选考科目，每科约 700 道
之所以要算得这么精确，是因为只有精确了，教学的进度才能统一，执行才不会发散。
各学科知识树考点分布
教研第二步：把题目背后的方法教会孩子
题目圈定之后，并不是直接丢给孩子。
每一道题背后的知识点、解题方法、思维路径，都需要被拆解成课程内容。
所以这里涉及到大量的课程研发。
一百多位老师，半年时间，主要就在做两件事：
一是完善题库；
二是把题库背后的方法体系，
变成孩子能学会、能用出来的东西。
教学落地：把 5100 拆成每天的目标
教学的最终目标只有一个：
让孩子刷完并刷会这 5100 道题，而不是抄完。
如果按 100 天来算
5100 ÷ 100 ≈ 每天 51 道题
也就是说，只要孩子每天把该完成的任务完成，
并且真正学会，理论上就能支撑一个非常稳定的分数盘。
数据验证：真实发生的情况是什么
过去用纸质作业的时候，执行情况是离散的。
现在作业全部数字化，后台可以清楚看到每个孩子每天刷了多少题、正确率是多少、掌握情况如何。
在小冲阶段看到的真实数据是：
平均每天约 80 道高考级别训练题
这意味着，如果按 100 天来算， 80 × 100 = 8000 道题。
所以很多家长关心的“能不能刷完、能不能刷会”，在执行到位的前提下，是完全可行的。
为什么不是 5100，而是 8000
之所以会超过 5100，是因为训练不是一次性的。
系统会基于两件事不断回推：
一是错题，没有掌握的内容会反复出现；
二是遗忘规律，已经学会的知识点，在合适的时间点再次出现，防止掉分。
这样做的目的，不是增加负担，而是把“会”变成“稳”。
核心评估指标：习得率
非凡不只看题量，更看一个核心指标，叫习得率。
习得率指的是：
孩子昨天不会的内容，今天会了多少，也就是知识掌握的增量。
教研，看的是题库覆盖率；
教学，看的是习得率；
最终，再通过考试能力训练，
把会的内容在考场上稳定拿出来。
习得率实时榜单
基础薄弱的孩子，如何跟上
基础薄弱能不能跟上，取决于弱在哪里。
有的孩子英语强、数学弱，有的正好相反。
系统会根据孩子的基础情况、学科差异，动态分配每天的任务量。
每个孩子看到的“今日任务”都是不同的，目标是在有限时间里，做最有性价比的训练。
孩子不愿意学，问题出在哪里
如果孩子完全拒绝学习，外部再多要求，其实都是无效的。
所以关键在于让孩子的自驱力转起来。
自驱力并不是一句话的事，它需要多个条件共同作用。
其中包括：
胜任感：做得会
归属感：在集体中被认可
热爱：正向反馈积累出来
责任感：目标变成自己的事
如果反复失败、反复挫败，这个飞轮是转不起来的。
所以训练一定是从能完成的地方开始。
这也是为什么，在非凡的体系里，
“激励”是自驱力模型里非常现实的一环。
它的作用是尽快制造“我做到了”的事实，
让胜任感、归属感和正向反馈先发生。
老师、教练、家长各自的角色
老师的核心任务，是专业、陪伴和方法。
用专业把孩子的学习托住，用陪伴把情绪托住，用方法把思路托住。
教练更多负责节奏、状态和动力。
确保孩子每天真正完成该完成的任务。
家长要做的事情反而很简单：
保障好后勤，在过程中看到孩子的成长，持续给到鼓励。
最后阶段：考试能力训练
在最后阶段，还会进行考试能力训练。
包括做题策略、时间分配、遇到不会题目的取舍，以及最后一轮重点题型的强化。
目标只有一个：
让孩子把已经会的内容，
在考场上稳定地拿出来。
——
结尾（ABOUT VANSCHOOL）
非凡的高考提分逻辑
是把高考里可控的那一部分
通过教研、训练、数据和执行
一步一步拿下来
这就是非凡教育提分的底层逻辑